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口述歷史 傳承精神

文章來源:離退休干部工作局   發布時間:2019-04-28  【字號:     】  

  自2007年9月起,66歲的他開始撰文著書,洋洋灑灑寫下數十萬字文稿發表,為的是讓錢學森等老一輩科學家的教育思想、教育實踐、高貴品德和愛國主義情懷得到更好的傳承與弘揚;在2011年9月至2018年11月的七年多時間里,他的足跡遍布全國30個省(市)、自治區,他的身影在全國227所高校、18所中學名校、13個科研機構和若干其它單位輾轉,為的還是宣傳和介紹老一輩科學家的教育思想、教育實踐、高貴品德和愛國主義情懷。

  不禁有人會問:是一種什么樣的力量讓這位幾近耄耋之年的老人謹守初心,奔走四方,口述歷史,傳承老一輩科學家的精神長達十余年?

  “我想是自己對錢學森等老一輩科學家教育思想、教育實踐、高貴品德、愛國主義情懷的重要性、寶貴價值和長遠意義的認知以及歷史責任感給了我力量,讓我得以堅持下來。”張瑜頭發雖已花白,但精神矍鑠,思路清晰,慈眉善目中透露出溫潤與儒雅。

  “錢先生的課,是我一生中聽到的最棒的課。”作為中國科學技術大學近代力學系的第一屆畢業生,張瑜至今也忘不了自己在中國科大學習期間聆聽過的錢學森先生的諄諄教誨。在張瑜的每一次講座里,他都以親身經歷和感受為主線,用深情的回憶,真摯的講述打動在場的每一位聽眾。

  “很慚愧地向您承認,在您講座的前半個小時里,我一邊塞著耳機一邊學習英語。一位經濟系的學生與錢學森、火箭、中國科學院有什么關系呢?然而聽著聽著(盡管心不在焉),我漸漸改變了態度。您對歷史、學術的理解,發言的禮儀、技巧,平靜中卻引人入勝的聲音,使我放下筆開始專注地聆聽……如此高強度的發言,時間長,而且已經很晚了。您不僅耐心、精神十足地發言,而且還不斷體恤我們的感受。您身上的學識、風度、禮儀、風范,還有您娓娓道來的當年熾熱、純粹的學生時代,令我不斷向自己發問。我必須向您或書面或當面表達我的感謝。感謝您,張老師!”同濟大學一名學生在聽完報告后給張瑜老師寫的信中如是說。

  “能和女兒聆聽您的講座是一件非常幸運的事,也希望更多的人能有機會去感受這種幸運。”中國礦業大學一位老師在信中寫道。

  在傳承老一輩科學家的科學思想、教育思想、高貴品德和愛國情懷的道路上,固然有著常人難以體味的艱辛與付出,但這沒能阻擋住張瑜繼續前進的腳步,或許正是聽眾的認可,讓他有了不斷前行的勇氣與動力。

  問:從2007年您發表“錢學森與中國科學技術大學”一文開始,至今近12年間,您不僅撰文著書,還身體力行在全國各地開展講座,宣傳和介紹錢學森、郭永懷等老一輩科學家的科學思想、教育思想、高貴品德和愛國情懷。請談談是什么樣的原因觸動您有了這樣的想法,并積極付諸實施的?

  張瑜:這要從中國科大校慶五十周年開始說起。首先我簡單介紹一下中國科大創辦的過程。

  1958年4月,當時我國正在搞兩彈一星,迫切需要各個領域的尖端科學技術人才。時任中國科學院力學研究所所長的錢學森和副所長郭永懷向中科院提出建議,充分運用和發揮中科院的人才優勢和實驗室條件,創辦一所新型大學。他們的意見和倡議得到了中科院領導、眾多研究所和科學家們的一致贊同。

  1958年5月9日,以張勁夫為書記的中科院黨組向聶榮臻副總理呈交了創辦一所新型大學的報告。報告很快得到了周恩來總理的首肯。6月2日,經中共中央書記處批示,決定成立這所大學。

  6月8日,中科院時任院長郭沫若召開第一次籌備工作會議,將校名確定為中國科學技術大學,郭沫若任校長。13個系的系主任是中科院的13位所長,他們全都是中國最頂尖的科學家,而且在世界科技界素享盛譽。錢學森先生是以郭沫若為首的中國科大建校籌備委員會十位委員之一,并親自擔任力學和力學工程系(即后來的近代力學系)系主任。郭永懷先生擔任化學物理系的系主任。華羅庚先生擔任數學系的系主任,吳仲華先生擔任工程熱物理系的系主任,趙九章先生擔任應用地球物理系的系主任,等等。

  1958年9月21日,《人民日報》以“我國教育史和科學史的一項重大事件”為題,報道了9月20日中國科學技術大學的正式成立與開學。從6月2日中央決定創辦中國科大,到9月20日正式開學,只經歷了110天,不足4個月。可以說,這件事情本身,就是世界教育史與科學史中的一個奇跡。

  2008年9月20日,是中國科大建校五十周年。中國科大決定出版錢學森著的《星際航行概論》(最初名稱是《火箭技術概論》)手稿。校方對此非常重視,時任校長朱清時特別組建了一個團隊來到中科院力學所,召集當年親耳聆過聽錢學森授課的近代力學系第一屆和第二屆(1958級和1959級)畢業生百余人座談,回憶當年錢學森先生授課的特色及效果等。座談會上,大家積極踴躍發言。

  與此同時,會議還號召我們前幾屆的畢業生回憶中國科大創辦的歷史、優良傳統、校風與學風,讓大家寫回憶文章,提供資料,目的是砥礪后學,給后來者以激勵和借鑒。

  我是中國科大近代力學系的第一屆畢業生,經歷了中國科大的創辦初期,特別是以錢學森為系主任的近代力學系辦學的幾乎全過程。我不僅親耳聆聽了錢學森先生宣講教學計劃、闡明其培養目標、培養方法和重要舉措,也聆聽了他親自開設并講授的“星際航行概論”課。

  錢學森先生非常重視師資力量的配備,聘請和安排了一流的、頂尖級科學家為我們上課,比如當年中科院技術科學部的主任、著名物理學家嚴濟慈先生給我們講授“普通物理”課,數學家吳文俊先生為我們講授“高等數學”課,時任力學所副所長的郭永懷先生為我們講授“邊界層理論”課,等等……。這些傳奇般的大師親自教導,讓我終生難忘。錢學森先生還親自撰文,在《人民日報》上發表了對全國教育界很具影響力的“中國科學技術大學的基礎課”“近代力學的內容與任務”等指導性文章。

  與此同時,我還是錢學森先生積極倡導并親自指導的火箭研制小組的積極分子,且一直兼任秘書組組長一職。很多實驗報告、資料總結等都是我撰寫的。所以無論是教學還是科研,抑或是錢學森先生的教育思想及師德風范,我大都身臨其境,是錢學森先生教育思想、教育實踐、高貴品德(包括師德)和愛國主義情懷的見證人和親歷者。

  我感到自己有責任把這一切告訴國人。這并非為回顧歷史而回顧歷史,而旨在更好地開創未來,因為其中諸多寶貴思想和實踐經驗需要得到傳承與發揚。作為錢學森直接教導下的學生,我感到這是一種歷史的使命,我們應該有所擔當。

  隨后,我以“錢學森與中國科學技術大學”為題寫了萬字長文,刊發于2007年第9期《科學中國人》雜志上。2008年4月2日,我又在《光明日報》上發表了題為“作為教育家的錢學森先生”一文,受到有關方面的重視。2008年9月,中國科大校慶50周年之際,我編著并出版了《錢學森與中國科大力學系火箭小組》一書,展現了錢學森先生如何通過指導學生科研實踐,來培養學生的創新精神、創新能力,以及理論聯系實際的作風與學風。

  錢學森先生作為杰出的科學家幾乎家喻戶曉,但他作為優秀的教育家,他的教育思想、教育實踐、在辦學和人才培養方面取得的突出成就與建樹,以及艱辛的付出,知道的人并不多。我認為這對我國教育事業和人才培養工作,特別是科技人才的培養,構成不小的損失。這種狀況促使我鍥而不舍,不遺余力地做這件事。同時我也動員或發動我的同學一起做。中國科大近代力學系第一屆(1958級)畢業生中有10余人不同程度地參與了宣傳和介紹錢學森教育思想、教育實踐的工作,有的直接參加講座活動,有的發表文稿。

  問:在您與錢學森等老一輩科學家“親密接觸”過程中,您覺得他們哪方面的精神品質或個人魅力對您影響最大,并讓您獲益終生?

  張瑜:可大體可歸納為以下兩個方面。

  第一方面就是錢學森先生的愛國主義情懷,明確的人生觀、世界觀,高尚的品德和人文素質修養。他言傳身教,身教勝于言教,錢學森本人就是一個光輝的榜樣。

  僅舉三例:

  第一個例子幾乎盡人皆知——美國政府迫害錢學森先生,阻撓他回國,錢學森與美國當局斗智斗勇,沖破封鎖,堅決返回祖國的事。

  1947年,36歲的錢學森在美國著名高校獲得了終身正教授的職位。但他不甘心自己的祖國永遠積貧積弱,所以在新中國成立后迫切要求返回祖國服務,實現他報效國家和民族的初衷與理想。即便遭到美國政府的監禁和之后長達五年的軟禁,他歸國效力的決心依然不變。1955年,在中國政府的大力營救下,錢學森先生終攜夫人、子女踏上歸國之途。

  錢學森曾這樣陳述自己的人生觀和世界觀:“我的事業在中國,我的成就在中國,我的歸宿在中國。”“我作為一名中國的科技工作者,活著的目的就是要為人民服務,如果人民對我一生所做的工作滿意的話,那才是對我最高的嘉獎。”他的人生觀再明確不過,那就是為人民服務,讓人民滿意。

  “我個人僅是滄海一粟,真正偉大的是黨、人民和我們的國家。”這段話在很大程度上反映出錢學森的世界觀。

  可貴的是,他用自己一生的實際行動踐行了他的人生理想,他的人格與貢獻經得起歷史和實踐的檢驗,令人動容與震撼。

  第二個例子是錢學森先生的敬業精神。當年,他經常去西部出差忙于兩彈一星的研制與試驗,工作極其繁重與辛苦,但他對教育和教學工作一絲不茍,嚴格要求自己,總是風塵仆仆,按時趕回北京親自為學生授課,從不誤課。

  為了讓每一位學生都能看清他的板書,錢學森在開課前幾天特意親自前往中科院自動化所的大階梯教室視察場地。他到最后一排座位去看與黑板的距離,考量他板書的字(和圖)要寫多大,才能讓坐在最后一排的同學也能夠看清楚。他在科學界的地位舉足輕重,時間、精力又那么寶貴,對教學效果精益求精竟達到這種程度,太令人敬佩了!只有對工作極端負責任,對學生、對教育和教學工作極端熱忱的人才可能做到。

  第三個例子記載于中國科大的大事記中:“1959年11月23日,郭沫若校長捐贈2萬元稿費作為全校福利金,幫助同學們添置衣被”。“1961年12月25日,中科院力學所所長錢學森贈送中國科大人民幣11500元,作為改善教學設備之用。學校已購買部分計算尺供同學使用。”

  這些都是我們親眼所見或親身經歷的事實。錢學森先生及許多愛國科學家高尚的人格魅力與他們對國家的卓越貢獻一樣,為學生們樹立了好榜樣,也為中華民族增輝。

  對我影響最大的第二個方面是錢學森先生嚴格、嚴謹的科學態度、治學風范與不凡的創新精神、創新能力并存。錢學森的創新精神與創新能力不僅體現在科技工作和兩彈一星的事業中,也反映在教育工作和教書育人上。

  錢學森非常重視教育,但他絕不循規蹈矩。他不贊成在中國科大培養遠離工程技術與工程實踐的專門的理論人才,也不贊成在中國科大培養缺乏科學探索精神與能力,只了解工程知識的單純技術型人才。他從中國對科技人才的實際需要出發,評估并汲取國內外高端科技人才培養的經驗與教訓,制定出理工結合、科學與技術相結合的教育、教學和人才培養計劃。

  為了達成他所確定的人才培養目標,他在課程設置上,既重視基礎課(和專業基礎課),讓學生打好堅實、寬厚、理工結合、科學與技術相結合的基礎,又抓尖端科學技術。在專業課的設置中,他突出的是先進性與前瞻性,與世界科學技術發展的最前沿緊密相連。在他制定的教學計劃和課程設置中,把基礎科學與尖端科學又有機地結合起來。

  這樣的教育思想、教育實踐取得了卓越的成果和不凡的影響力。眾所周知,中國科大以“千人一院士”,即每一千名本科生中就出一位院士而著稱。60年來,從中國科大畢業的本科生將近6萬名,其中涌現了68位中科院和中國工程院的院士。而中國科大近代力學系呢?在錢學森先生實際主持力學系工作時期(1958年~1965年)入學的8屆共一千名學生中,涌現了8位院士,同時還有8位將軍(在這一千名學生中,院士與將軍的人數之和是15,因為楊秀敏將軍身兼院士)。除此之外,據不完全統計,在這一千名弟子中,后來被晉升為教授、研究員和教授級高級工程師還有376位。這樣的人才培養成果是極不尋常的,堪稱奇跡。這是他教育思想、教育實踐、人才培養方略取得成功的最好證明,也是其具有寶貴價值和重要借鑒意義的最好證明。

  錢學森先生的教育思想、教育實踐不僅決定了中國科大畢業生的特色,也影響和帶動了全國的高等教育事業,從當年全國只有一所科技大學(中國科大)發展到后來有眾多所科技大學、科技學院、理工大學和理工學院。錢學森的教育思想、教育實踐有力地推動了科技人才,特別是創新型人才的培養。

  問:十多年來,您堅持不懈地在全國積極傳播,目前您覺得效果如何?與您的初衷一樣嗎?

  張瑜:我認為取得了一定的效果,許多高校的教務部門、科研部門、研究生院、宣傳部和校團委等組織干部、教師和學生聽報告,以很高的熱情學習、研究、弘揚錢學森的教育思想與教育實踐。錢學森先生的高貴品德和愛國主義情懷,在廣大干部和師生中反響強烈。

  有些高校的黨委書記、校長或者副書記、副校長率先垂范,親自主持報告會,積極參與互動交流和發言;有些高校(如南京農業大學、江蘇科技大學等)把報告作為黨委中心組學習的內容,聯系辦學實際展開研討;有些高校(如北京科技大學、齊魯工業大學等)組織干部、教師專場,作為師德教育的重要內容。有些研究生院(如北京師范大學、南京師范大學、海南師范大學、杭州師范大學的研究生院或研工部)組織研究生認真聽報告,并聯系教育戰線的實際進行較深入的互動交流。

  也有與我初衷不太一致的地方。主要是某些教育主管部門和部分領導同志對此類活動不熱心、不重視。他們多少有些墨守成規,安于現狀的傾向,既不了解錢學森先生教育思想、教育實踐及其重要價值,也不愿意去了解、學習與研究,更不要說弘揚了,這讓我感到遺憾。也許,這種情況正從另一個方面告訴我們開展這項工作,加強對錢學森教育思想、教育實踐介紹與宣傳的必要性。我多么希望有更多教育部門的領導,以及宣傳部門、媒體和青年工作者能夠更加重視這方面的工作,多一些作為啊!他們有推動這項工作的社會責任,也有推動這項工作的便利條件。我由衷地期望這項工作能夠得到更多人的認同,取得更好的進展。

  問:從2011年開始,您的足跡踏遍全國30個省(市)、自治區。在七年零兩個月期間內,您共做了319場報告。請您講講這些數字背后的故事。

  張瑜:這些數字背后的故事確實不少。首先梳理一下相關數據。

  這319場報告,包括在227所高校作的284場報告,在18所中學名校作的20場講座,以及在科研等單位作的15場報告。

  高校是我作報告的重點,因為錢學森先生的教育思想、教育實踐主要集中在高校辦學和人才培養方面。當然他的教育思想、教育實踐對科研單位,對中學和中學生也具重要指導意義、啟迪作用和參考價值。

  在這227所高校中,屬于“211”高校的有99所,其中涵蓋了全國全部(39所)“985”高校。我在同一所高校講座或報告了2次及2次以上的也恰有39所,其中包括不少名校(如北京師范大學、廈門大學等等)。在同一高校舉辦了3~5次講座的有13所,比如在中科院大學、中國科大分別作了5次報告,在合肥工業大學作了4次報告,在北京航空航天大學、西北工業大學、南京理工大學、西南大學、北京化工大學等高校分別作了3次報告。

  令我十分高興的是,4所軍事院校——國防大學、國防科技大學、解放軍第三軍醫大學、解放軍陸軍勤務學院也邀請我作報告。為國防建設和強軍作一點貢獻,是我很愿意、很期待的。

  在國防大學研究生院作報告時,研究生院的院長郭若冰少將、政委衣述強少將、軍隊建設研究所所長歐建平大校會見了我,而且衣述強政委自始至終參會聽取報告,并在會下與我認真交流、探討問題。在解放軍陸軍勤務學院作報告時,院長周炎明少將會見,科研處處長谷振華大校主持報告會。在國防科技大學研究生院講座的課間休息時,忽有身著軍服、朝氣蓬勃的4位學員找我合影,告訴我他們都是中國科大的校友,正在國防科大讀研。簡直是他鄉遇故知,大家都高興極了!

  在這么多高校舉辦講座,讓我欣慰的是,不少高校的黨委書記和校長等領導同志帶頭聽報告并認真參與交流。比如,在首都醫科大學作報告時,校黨委書記李明就在臺下不遠處聽報告,當時我并不知道。中場休息時經別人介紹,我才知道一直認真記筆記的就是該校的黨委書記,隨后她與我熱情交流和探討問題,令我十分感動。在濟寧學院作報告時,全國人大代表、學院黨委書記郁章玉教授主持報告會并發表講話,探討如何通過學習和運用錢學森先生的教育思想、教育實踐以及科學精神來推動學院的發展建設和“三嚴三實”作風的確立。在安徽醫科大學作報告,是校長張學軍教授聯系我,希望我克服困難(因事先行程已定,離程車票已買好),趁我在合肥給安徽大學和安徽農業大學講座之機,計劃外為他們學校加一場講座。他親自主持報告會,并發表勵志講話。

  每當我看到錢學森先生的教育思想、教育實踐、高貴品德、愛國主義情懷深入人心,受到重視并發揮影響力、受到熱烈歡迎的時候,我感到很受鼓舞和教育,覺得一切付出、努力和勞累都是值得的。

  問:今年是新中國成立和中科院建立70周年,在這樣的新起點上,您對未來有著怎樣的期許?

  張瑜:在有生之年,我將繼續盡我所能,為學習、研究、弘揚錢學森先生的教育思想、教育實踐、高貴品德和愛國主義情懷而努力奮斗,讓它更好地在教育界、科技界以及廣大青年朋友心中生根、開花、結果!




(責任編輯:程博)

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